ISSN-L: 0798-1015   •   eISSN: 2739-0071 (En línea)

Vol. 44 (Nº 04) Año 2023. Art. 2

Recibido/Received: 19/02/2023 • Aprobado/Approuved: 17/03/2023 • Publicado/Published: 15/04/2023
DOI: 10.48082/espacios-a23v44n04p02

Percepciones docentes sobre la importancia de la educación emocional desde edades tempranas

Teacher perceptions about the importance of emotional education from an early age

GONZÁLEZ LOOR María I. 1
VÁZQUEZ AVILÉS Paúl A. 2

Resumen
El estudio analiza la importancia del desarrollo de la educación emocional en edades tempranas desde la perspectiva docente. Su muestra por conveniencia tiene enfoque cualitativo y los instrumentos fueron encuesta y entrevista. Los docentes encuentran en los infantes sobre protección, miedos, falta de normas, autonomía y  lenguaje expresivo. Concluyen que es fundamental su desarrollo porque genera competencias emocionales: conocimientos, habilidades y actitudes necesarias individual y socialmente.
Palabras clave: emoción, desarrollo emocional, educación emocional, primera infancia

Abstract
The study analyzes the importance of the development of emotional education at an early age from the teaching perspective Its sample for convenience has a qualitative approach and the instruments were survey and interview. Teachers find in children about protection, fears, lack of norms, autonomy and expressive language. They conclude that its development is fundamental because it generates emotional competences: knowledge, skills and attitudes necessary individually and socially.
Keywords: emotion, emotional development, emotional education, early childhood

ARTÍCULO COMPLETO/FULL ARTICLE

Referencias

Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona: Praxis

Bisquerra, R., y Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales. Educación XXI: revista de la Facultad de Educación, (10), 61-82. Recuperado de: http://europa.sim.ucm.es/compludoc/AA?articuloId=628910

Bisquerra, R. (2012). De la inteligencia emocional a la educación emocional. Cómo educar las emociones, 1, 24-35.

Bourdin, G. L. (2016). Antropología de las emociones: conceptos y tendencias. Cuicuilco. Revista de Ciencias Antropológicas, 23(67).

Calderón Rodríguez, M., González Mora, G., Salazar Segnini, P., & Washburn Madrigal, S. (2014). El papel docente ante las emociones de niñas y niños de tercer grado. Actualidades investigativas en Educación, 14(1), 157-179.

Cardona, L. M. G. (2017). Primera infancia y educación emocional. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (52), 174-184.

Cebreiro López, B. (y M. C. Fernández Morante) 2004 "Estudio de casos", en F. Salvador Mata, J. L. Rodríguez Diéguez y A. Bolívar Botia, Diccionario enciclopédico de didáctica. Málaga, Aljibe.

Casassus,  J.  (2006).    La  educación  del  ser  emocional.    (1a  ed.).  Universidad  Virtual   del   Instituto   Tecnológico   de   Monterrey,   México:   Ediciones   Castillo,

Gómez Cardona, L.(2017). Primera infancia y educación emocional. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 52,174-184.Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/950/1397

Extremera, N., y Fernández-Berrocal, P. (2009). Inteligencia emocional, afecto positivo y felicidad. En E.G. Fernández-Abascal (coord.). Emociones Positivas (pp.229-246). Madrid: Pirámide.

Fragoso-Luzuriaga, R. (2015). Inteligencia emocional y competencias emocionales en educación superior,¿ un mismo concepto?. Revista iberoamericana de educación superior, 6(16), 110-125.

Fernández-Berrocal, P., y Ruiz-Aranda, D. (2008). La Inteligencia emocional en la Educación. Revista electrónica de Investigación Psicoeducativa, 6 (2), 421-436. Recuperado de: http://www.investigacionpsicopedagogica.org/revista/articulos/15/espannol/Art_15_256.pdf

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014) Metodología de la investigación. Mc Graw Hill, sexta edición.http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf

López, E. (2005). La educación emocional en la educación infantil. Revista interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19(3), 153-167.

López, L. M., Soto-Rubio, A., & Rico, G. M. (2015). Bullying e Inteligencia Emocional en niños. Calidad de vida y salud, 8(2).

1. Universidad Nacional de Educación (UNAE). Email: mariaisabel05@live.com.ar

2. Universidad Nacional de Educación (UNAE).